轰轰烈烈的“灭满”运动从江苏蔓延开来，大明帝国控制下的数十万满人都将接受新生帝国的审判，数以万计的带罪之徒被处以极罚，数不清的满人男丁女丁被充没为奴。
朝廷很快从这一场运动中看到了利益，于是，在曾纪泽的议下，朝廷迅速下了新的修正公告，规定凡没收之满人家产，将有十分之一被上交官府，以充实国库，个帝国将从中获得百万两白银的收入。
曾纪泽敏锐的目光使他看出了更大的利益，于是他在他的江苏新设了一个“劳工输出司”，统一清点规划充没为官奴的满人，并与欧洲允许蓄奴的国家合作，将所充没的满奴像非洲黑人奴隶一样卖向国外，以换取大笔的银元现金。
同时曾纪泽规定，卖出满人奴隶所得之钱，将直接划拨给江苏省教育司，作为固定的教育基金，以为他下一步的教育改革做准备。
清洗运动愈演愈烈，各地从对满人较为公正的审判，变成了一场残酷的清洗，但凡满人，几乎都逃脱不了家破人亡，子弟为奴，妻女为婢的下场。
满人所遭受的残酷报复，使得容闳等一部分官产生了怜悯，他们认为朝廷对满人的处置太过严酷，尤其是曾纪泽所进行的奴隶买卖，同样是十分的不人道，有违于明国家的精神。\\\\\为此，容闳还特意写了一封劝谏信。请求曾纪泽重新考虑他的政策，使之不至于演变成一场野蛮地种族清洗。
曾纪泽对现代的56个民族之一的满族没什么反感，但对这些一百多年前的满清寄生虫却充满了厌恶。
不杀光他们，不足以平数百年来汉人所遭受之苦难。
他们将傲然屹立于世界地华夏沦落为任人欺凌的弱者。他们摧毁华夏灿烂的化，他们扼杀华夏开拓进取的精神，他们束缚华夏开宽地心胸，他们如寄生虫一样。爬满了伤痕累累的华夏大地，即使在她已经饱经折磨，奄奄一息之时，仍不停止贪婪的吸食她的鲜血。
如果说对于人类，可以有同情心，可以宽恕。但对于寄生虫，对它们的仁慈，便是对自己的残忍。
曾纪泽并没有直接回应容闳地劝谏，而是以真名的形式，在《明报》发表了一篇名为“满清七大罪”的署名章，以此来向世人解释大明清洗满人的原因。\\
中指出：
满清乃胡虏，自入关以来，就从未将汉人当作同胞，而是当成自己的猎物与剥削对象。对汉人实行残酷的种族隔离、种族歧视和欺压政策。他们对包括汉人在内的各族人民进行残酷的剥削。对人民的反抗残酷镇压，根本不考虑汉人地幸福。
满清从来不把中国当成家园。也不愿与汉人一起建立家园。他们将中国视为他们掠夺地场所，所以他们根本不费心思去保护汉人。而是随时准备与任何列强国家一起瓜分中国，一起剥削欺压汉人。他们割地赔款。丧权辱国，将中国从明时代的世界首富，变成眼看就要亡于列强之手地殖民，。人民眼看就要沦落成为像非洲黑奴和北美被灭绝的印第安人地悲惨命运。
满清不仅自己作为剥削汉人的寄生虫，还勾结蒙古贵族共同剥削汉人，他们任意挥霍搜刮来地汉人财富，他们劳民伤财，修建运河把南方汉人生产的财富运关到满蒙地区，他们享受，他们对中华明发展没有任何贡献。\\\
满清残酷统治逼出无数次起义，不但造成无数百姓丧生于内战，还浪费无数的财富。而他们自己却大造园林，肆意挥霍，输掉一次又一次的对外战争，签无数条约，失去无数领土和资源，使汉人生活更加的贫困。
满清大搞字狱，借编四库全书，大烧华夏宝中的化书籍，把几千年汉人积累起来的宝贵化遗产化为灰烬。多少汉人祖先用鲜血积累起的宝贵经验，从此不能再为后代所知，后代们不得不重新走先人走过的弯路。满清制造民族隔阂，将本族全族迁往汉地，却又不允许汉人迁往边疆省份，造成丢失大片国土。
满清之罪责，可谓磬南山之竹，书罪无穷，决东海之波，流恶难尽。
若是以德报怨，那将何以报德？故，必以直报怨，以德报德！
满清不灭，无以慰祖先在天之灵，满清不灭，无以重铸汉人血魂，满清不灭，无以伸天地好还之，满清不灭，无以复汉人必报之仇。
不知当年满清入关，毫无人性的屠杀汉人之时，是否为子孙考虑，而刀下留情。\\\
事实证明，出来混，总是要还的，这血债，不是自己还，便是后代来还
曾纪泽的“满清七大罪”一出，无疑是给那些所谓的同情人士以当头棒喝，使他们清醒的认识到，如果再为罪行累累的满人辩护，那便是与天下汉人为敌，与天下被满清残害的民族为敌，与世间公为敌。
“七大罪”的广泛宣传，很快抚平了省内的质疑情绪，而“七大罪”之论也迅速的传播到各省，甚至是南京朝廷的曾皇手中。为了给大明目前对满人所采取的极端措施一个合的解释，曾皇特批示，将“七大罪”以朝廷圣令的名义在大明境内广为张贴。并派人偷入满清境内，四处张贴，以激励尚在满清统治下的汉人愤起反抗。
随着满奴输入政策的进行，江苏政府教育司所得的教育基金迅速增长。曾纪泽见资金已基本到位，便立即开始了他地教育改革。通过与容闳、冯桂芬等教育人士的商议，曾纪泽初步拟定了江苏教育的大方针，为以“百年大计。教育为先”的名字，在《明报》以刊登了个改革地方案。\\\\
一、颁布《义务教育法》，以小堂为基础，努力普及国民教育。高全民的体素质。
江苏政府将以《义务教育法》为指导思，将集中力量发展小教育为首要任务。省政府将全省划分为六个大区，每个在区设1所大，辖中4所，每一中区又分为个小区，每区满6人即设小一所。
普及小教育的原则是：邑无不之户。家无不之人。为了保证适龄儿童的入率，教育法将采取强制性义务教育，利用一切可利用之条件，办幼儿小、贫民小、女子小及残障人小等不同形式地小。
在教育内容上，将以重视儿童智育发展为主，除教授传统的儒教育外，更将着重灌输西方先进化思，传授初步的科化知识。
关于儒教育，曾纪泽将满清统治下的儒大部分废除。责令冯桂芬等人宋代以前的儒思。创立新时期背景下的新儒，以使儒这门古老而智慧地教义。能够剔除她的糟粕，突出她的闪光点。在世界变革的大潮中重新焕发光辉。
江苏省在办小教育的过程中，将不仅仅规模庞大。数量多，还将更重视教育内容和教水平。初步规定，小将开设包括语、算术、历史等十五门基本课程。历史课中，除讲授中国史外，还将讲授欧洲史、美国史等世界历史。在条件允许的地区，还将因地制宜的设一二门外语课，以英语为主，法语、俄语、德语、日语为次。
小教育的目标是在1874年以前，使江苏地区的初等就率达到99%，男女生就率大致相当。
二、努力改进、充实中高等教育。
颁布《中高等教育法》，在小教育初步成效之后，将教改地重点转为改进中等和高等教育上，开始建立和发展现代科研事业。
中等教育将是升为主，设法、医、工、、、农、商等专业科，作为向大输送优秀后备人才地预备校。
同时，设立专门的奖金机制，对习努力，才能行正，但家境贫寒者，在检查业合格后，可发放奖金，或贷给相当地资，在生工作以后须偿还。同时，选派大批高才生赴美国留。
三、大力发展实业教育。
开办工农、水产、商业等1种实业技术校，聘请外籍教讲授各种技术知识，以大面积的培训低级技术人和熟练工人，为不久将要在江苏省大兴而起地产业革命做人才储备。
四、大力兴办师范教育，高教师地位和物质待遇
颁布《师范教育令》，确立两级师范体制，即分为寻和高等两种，寻常师范校由地方政府设立，培养公立小教师和校长。高等师范校由国家设立，培养寻师范校教师或校长。
高教师特别是小教师的社地位和物质待遇，鼓励立志于教育事业，凡教育之薪金，将不得低于东军排长级别薪金，凡教师之待遇，将拥有与举人同等出身，并与一般官吏同级别。
曾纪泽地远见远超于当世任何人，他清楚的知道发展教育是明开化至关重要的组成部分，是富国强兵的基础。
国家富强的基础，在于人民的富强，当平民百姓尚未脱离无识贫弱之境时，所谓的富国强兵终究只是徒有虚名，对抗世界列强之目的也难以达到。因而使百姓知识进步，吸取明各国之精华，逐步振兴全国校，广泛普及教育，乃是当今大明第一大紧急任务。
朝廷很快从这一场运动中看到了利益，于是，在曾纪泽的议下，朝廷迅速下了新的修正公告，规定凡没收之满人家产，将有十分之一被上交官府，以充实国库，个帝国将从中获得百万两白银的收入。
曾纪泽敏锐的目光使他看出了更大的利益，于是他在他的江苏新设了一个“劳工输出司”，统一清点规划充没为官奴的满人，并与欧洲允许蓄奴的国家合作，将所充没的满奴像非洲黑人奴隶一样卖向国外，以换取大笔的银元现金。
同时曾纪泽规定，卖出满人奴隶所得之钱，将直接划拨给江苏省教育司，作为固定的教育基金，以为他下一步的教育改革做准备。
清洗运动愈演愈烈，各地从对满人较为公正的审判，变成了一场残酷的清洗，但凡满人，几乎都逃脱不了家破人亡，子弟为奴，妻女为婢的下场。
满人所遭受的残酷报复，使得容闳等一部分官产生了怜悯，他们认为朝廷对满人的处置太过严酷，尤其是曾纪泽所进行的奴隶买卖，同样是十分的不人道，有违于明国家的精神。\\\\\为此，容闳还特意写了一封劝谏信。请求曾纪泽重新考虑他的政策，使之不至于演变成一场野蛮地种族清洗。
曾纪泽对现代的56个民族之一的满族没什么反感，但对这些一百多年前的满清寄生虫却充满了厌恶。
不杀光他们，不足以平数百年来汉人所遭受之苦难。
他们将傲然屹立于世界地华夏沦落为任人欺凌的弱者。他们摧毁华夏灿烂的化，他们扼杀华夏开拓进取的精神，他们束缚华夏开宽地心胸，他们如寄生虫一样。爬满了伤痕累累的华夏大地，即使在她已经饱经折磨，奄奄一息之时，仍不停止贪婪的吸食她的鲜血。
如果说对于人类，可以有同情心，可以宽恕。但对于寄生虫，对它们的仁慈，便是对自己的残忍。
曾纪泽并没有直接回应容闳地劝谏，而是以真名的形式，在《明报》发表了一篇名为“满清七大罪”的署名章，以此来向世人解释大明清洗满人的原因。\\
中指出：
满清乃胡虏，自入关以来，就从未将汉人当作同胞，而是当成自己的猎物与剥削对象。对汉人实行残酷的种族隔离、种族歧视和欺压政策。他们对包括汉人在内的各族人民进行残酷的剥削。对人民的反抗残酷镇压，根本不考虑汉人地幸福。
满清从来不把中国当成家园。也不愿与汉人一起建立家园。他们将中国视为他们掠夺地场所，所以他们根本不费心思去保护汉人。而是随时准备与任何列强国家一起瓜分中国，一起剥削欺压汉人。他们割地赔款。丧权辱国，将中国从明时代的世界首富，变成眼看就要亡于列强之手地殖民，。人民眼看就要沦落成为像非洲黑奴和北美被灭绝的印第安人地悲惨命运。
满清不仅自己作为剥削汉人的寄生虫，还勾结蒙古贵族共同剥削汉人，他们任意挥霍搜刮来地汉人财富，他们劳民伤财，修建运河把南方汉人生产的财富运关到满蒙地区，他们享受，他们对中华明发展没有任何贡献。\\\
满清残酷统治逼出无数次起义，不但造成无数百姓丧生于内战，还浪费无数的财富。而他们自己却大造园林，肆意挥霍，输掉一次又一次的对外战争，签无数条约，失去无数领土和资源，使汉人生活更加的贫困。
满清大搞字狱，借编四库全书，大烧华夏宝中的化书籍，把几千年汉人积累起来的宝贵化遗产化为灰烬。多少汉人祖先用鲜血积累起的宝贵经验，从此不能再为后代所知，后代们不得不重新走先人走过的弯路。满清制造民族隔阂，将本族全族迁往汉地，却又不允许汉人迁往边疆省份，造成丢失大片国土。
满清之罪责，可谓磬南山之竹，书罪无穷，决东海之波，流恶难尽。
若是以德报怨，那将何以报德？故，必以直报怨，以德报德！
满清不灭，无以慰祖先在天之灵，满清不灭，无以重铸汉人血魂，满清不灭，无以伸天地好还之，满清不灭，无以复汉人必报之仇。
不知当年满清入关，毫无人性的屠杀汉人之时，是否为子孙考虑，而刀下留情。\\\
事实证明，出来混，总是要还的，这血债，不是自己还，便是后代来还
曾纪泽的“满清七大罪”一出，无疑是给那些所谓的同情人士以当头棒喝，使他们清醒的认识到，如果再为罪行累累的满人辩护，那便是与天下汉人为敌，与天下被满清残害的民族为敌，与世间公为敌。
“七大罪”的广泛宣传，很快抚平了省内的质疑情绪，而“七大罪”之论也迅速的传播到各省，甚至是南京朝廷的曾皇手中。为了给大明目前对满人所采取的极端措施一个合的解释，曾皇特批示，将“七大罪”以朝廷圣令的名义在大明境内广为张贴。并派人偷入满清境内，四处张贴，以激励尚在满清统治下的汉人愤起反抗。
随着满奴输入政策的进行，江苏政府教育司所得的教育基金迅速增长。曾纪泽见资金已基本到位，便立即开始了他地教育改革。通过与容闳、冯桂芬等教育人士的商议，曾纪泽初步拟定了江苏教育的大方针，为以“百年大计。教育为先”的名字，在《明报》以刊登了个改革地方案。\\\\
一、颁布《义务教育法》，以小堂为基础，努力普及国民教育。高全民的体素质。
江苏政府将以《义务教育法》为指导思，将集中力量发展小教育为首要任务。省政府将全省划分为六个大区，每个在区设1所大，辖中4所，每一中区又分为个小区，每区满6人即设小一所。
普及小教育的原则是：邑无不之户。家无不之人。为了保证适龄儿童的入率，教育法将采取强制性义务教育，利用一切可利用之条件，办幼儿小、贫民小、女子小及残障人小等不同形式地小。
在教育内容上，将以重视儿童智育发展为主，除教授传统的儒教育外，更将着重灌输西方先进化思，传授初步的科化知识。
关于儒教育，曾纪泽将满清统治下的儒大部分废除。责令冯桂芬等人宋代以前的儒思。创立新时期背景下的新儒，以使儒这门古老而智慧地教义。能够剔除她的糟粕，突出她的闪光点。在世界变革的大潮中重新焕发光辉。
江苏省在办小教育的过程中，将不仅仅规模庞大。数量多，还将更重视教育内容和教水平。初步规定，小将开设包括语、算术、历史等十五门基本课程。历史课中，除讲授中国史外，还将讲授欧洲史、美国史等世界历史。在条件允许的地区，还将因地制宜的设一二门外语课，以英语为主，法语、俄语、德语、日语为次。
小教育的目标是在1874年以前，使江苏地区的初等就率达到99%，男女生就率大致相当。
二、努力改进、充实中高等教育。
颁布《中高等教育法》，在小教育初步成效之后，将教改地重点转为改进中等和高等教育上，开始建立和发展现代科研事业。
中等教育将是升为主，设法、医、工、、、农、商等专业科，作为向大输送优秀后备人才地预备校。
同时，设立专门的奖金机制，对习努力，才能行正，但家境贫寒者，在检查业合格后，可发放奖金，或贷给相当地资，在生工作以后须偿还。同时，选派大批高才生赴美国留。
三、大力发展实业教育。
开办工农、水产、商业等1种实业技术校，聘请外籍教讲授各种技术知识，以大面积的培训低级技术人和熟练工人，为不久将要在江苏省大兴而起地产业革命做人才储备。
四、大力兴办师范教育，高教师地位和物质待遇
颁布《师范教育令》，确立两级师范体制，即分为寻和高等两种，寻常师范校由地方政府设立，培养公立小教师和校长。高等师范校由国家设立，培养寻师范校教师或校长。
高教师特别是小教师的社地位和物质待遇，鼓励立志于教育事业，凡教育之薪金，将不得低于东军排长级别薪金，凡教师之待遇，将拥有与举人同等出身，并与一般官吏同级别。
曾纪泽地远见远超于当世任何人，他清楚的知道发展教育是明开化至关重要的组成部分，是富国强兵的基础。
国家富强的基础，在于人民的富强，当平民百姓尚未脱离无识贫弱之境时，所谓的富国强兵终究只是徒有虚名，对抗世界列强之目的也难以达到。因而使百姓知识进步，吸取明各国之精华，逐步振兴全国校，广泛普及教育，乃是当今大明第一大紧急任务。