听岳铭提到婆罗洲总部由于要在全世界进行所谓的“布局”，因此不能大力支援台湾的抗日活动，林镇文露出些许不解和嘲讽的神情。
顿了顿，直爽的林镇文实在是忍受不住心中的困惑，迟疑着问道：“岳兄弟，我实在是想不明白，总部现在连xiǎoxiǎo的婆罗洲都还没有拿下来，却为何要派出那么多jing干的战士，在全世界范围内，进行什么布局呢？”
岳铭、邓英两人其实也并不清楚解放党在全世界要进行什么样的布局，不过对于英明的上级领导们的决策和命令，他们是绝对服从，从不敢质疑的。
听到林镇文竟然敢于质疑总部的决策，岳铭、邓英两人的脸sè都是一变。
岳铭正严问道：“林队长，你什么意思？要质疑总部的决策吗？”
“不敢，不敢。”林镇文连连摆手道：“岳兄弟，我这个人生xing豪爽，说话喜欢直来直去。对于总部以及你们的帮助，我时刻铭记在心。说句实在话，我老林的这条命，现在也是你们的。只是，我实在是觉得婆罗洲总部有些好高骛远啊”
“哼燕雀安知鸿鹄之志”岳铭冷然道：“虽然我不知道总部隐藏实力，到处布局的真实意图是什么。但是，你根本不会明白，在总指挥的领导之下，我们的军队到底有多强”
林镇文脸露尴尬之sè，不敢再多言。
一旁的邓英毕竟与林镇文相处过一段时间，深知林镇文的脾xing，见气氛尴尬，笑着转移话题问道：“岳铭，总部这次派你来，有什么新的指示吗？”
岳铭正容答道：“邓英，总部这次给台湾游击队的指示是，在台湾积极发展民众，积攒实力，开展游击战争，全力铲除汉jiān，适度地打击日寇。”
邓英、林镇文两人闻言一愣，邓英不解地道：“岳铭，为什么不是狠狠地打击日寇呢？我们在婆罗洲等地，可都是狠狠地打击敌人的。”
岳铭叹道：“日军远比我们游击队强大，目前我们还不是其对手。我们台湾民众的牺牲已经很大了，总部的意思是，要尽量保存我们这些台湾热血民众的元气和实力，以便于不久以后，我们能够更好地接收和建设台湾。”
“什么？”邓英、林镇文两人闻言大喜过望。
林镇文急声问道：“岳兄弟，你的意思是，总部很快就会派军队来台湾驱逐日寇，解放我们了吗？”
岳铭笑着道：“解救台湾，并不需要直接派兵前来。只要一举打败了日本，甚至灭掉了日本，台湾到时候不用打，就可以重新回到祖国的怀抱。”
听说要一举打败日本，让宝岛台湾重回祖国的怀抱，林镇文、邓英两人都是惊喜jiāo加。
林镇文是惊多于喜，邓英的信心明显比林镇文足的多，欣喜地道：“好啊婆罗洲解放军隐忍良久，终于要出手了。哈哈我们台湾民众的苦日子就要倒头了”
岳铭意气飞扬地道：“有婆罗洲解放军出手，我们可以坐享其成。游击队现在的主要任务，就是在暗中发展爱国群众，积蓄力量，铲除作恶多端的汉jiān和日寇。等时机一到，我们就可以正大光明地出去接收地方权力了。”
林镇文见两人你一言我一语，简直视战无不胜的日本军队为无物，xiǎo心翼翼地问道：“两位兄弟，日本，真的能被婆罗洲解放军打败吗？”
“能”岳铭、邓英两人握紧拳头，异口同声地喊道。
几天之后，整个台湾原本比较活跃的游击队伍，都偃旗息鼓，停止与日军公开作对，转入了暗中发展时期。
不过，对民愤较大、作恶多端的日本人和汉jiān们的打击，却方兴未艾，如火如荼……
1908年6月2日，下午5点多。
台北城内的一座大宅内，台湾教育司的副司长李chun生与辜显荣两人，正在一边饮酒吃菜，一边谈论日本政fu所施行的对台湾青少年的日化教育，以及如何加强对台湾民众的日化教育。
日本在台湾实施同化教育的政策，主要从两个方面着手：
一是强制推行日语教育，把日语作为同化的桥梁。
二是对台湾人实行“心xing同化”，通过大量输入日化，取缔和根绝台湾原有的文化，最终使台湾人归附日本，成为日本民族的一部分。
为了实现以上目标，日本在台湾不仅设置大量推广日语的训练机构。
而且，还采取一系列的措施，对台湾人学习日语、运用日语加以yin*和强制。
如奖励在家庭常用日语、采用日本的生活方式，可优先照顾此类家庭的子nv上学，优先任用公务员，还享有营业、就业等优待，并提供去日本考察的机会，增加日常必需品的配给额等。
采取的强制措施，如口试皆用日语，不学日语不得升学。
在公共场所或机关办公必须用日语，考取官员必须加试日语。
特别是向山区高山族推行日语的手段更加野蛮，甚至利用警察与宪兵看管上课，强迫学习日语。
日本殖民者在对台湾统治初期实行的同化教育政策，虽然没有形成明确的条文和系统的制度。
但是，以日本语和日本人的生活方式，在文化上同化台湾人的意图是明确的，而且不断得到强化。
其主要目的是：
1、便于日本推行其政令，加强日本政fu在台湾的殖民统治。
2、废止台湾语，从思想到日常生活使台湾人丧失民族意识和国家观念。
3、通过同化教育，培养所谓的日本国民xing格，便于在台湾的统治。
4、泯灭台湾人的反抗意识，配合其对台湾的经济掠夺。
日本在台湾统治初期的同化教育政策，是为其政治上的殖民统治和经济上的残酷掠夺而服务的。
只不过，鉴于对台湾的占领才刚刚开始，面临着台湾人民的不断反抗和抵制，日本侵略者只能用同化教育这样比较含混的政策术语，为其险恶用心罩上一层文化的sè彩，因而具有一定的欺骗xing。
顿了顿，直爽的林镇文实在是忍受不住心中的困惑，迟疑着问道：“岳兄弟，我实在是想不明白，总部现在连xiǎoxiǎo的婆罗洲都还没有拿下来，却为何要派出那么多jing干的战士，在全世界范围内，进行什么布局呢？”
岳铭、邓英两人其实也并不清楚解放党在全世界要进行什么样的布局，不过对于英明的上级领导们的决策和命令，他们是绝对服从，从不敢质疑的。
听到林镇文竟然敢于质疑总部的决策，岳铭、邓英两人的脸sè都是一变。
岳铭正严问道：“林队长，你什么意思？要质疑总部的决策吗？”
“不敢，不敢。”林镇文连连摆手道：“岳兄弟，我这个人生xing豪爽，说话喜欢直来直去。对于总部以及你们的帮助，我时刻铭记在心。说句实在话，我老林的这条命，现在也是你们的。只是，我实在是觉得婆罗洲总部有些好高骛远啊”
“哼燕雀安知鸿鹄之志”岳铭冷然道：“虽然我不知道总部隐藏实力，到处布局的真实意图是什么。但是，你根本不会明白，在总指挥的领导之下，我们的军队到底有多强”
林镇文脸露尴尬之sè，不敢再多言。
一旁的邓英毕竟与林镇文相处过一段时间，深知林镇文的脾xing，见气氛尴尬，笑着转移话题问道：“岳铭，总部这次派你来，有什么新的指示吗？”
岳铭正容答道：“邓英，总部这次给台湾游击队的指示是，在台湾积极发展民众，积攒实力，开展游击战争，全力铲除汉jiān，适度地打击日寇。”
邓英、林镇文两人闻言一愣，邓英不解地道：“岳铭，为什么不是狠狠地打击日寇呢？我们在婆罗洲等地，可都是狠狠地打击敌人的。”
岳铭叹道：“日军远比我们游击队强大，目前我们还不是其对手。我们台湾民众的牺牲已经很大了，总部的意思是，要尽量保存我们这些台湾热血民众的元气和实力，以便于不久以后，我们能够更好地接收和建设台湾。”
“什么？”邓英、林镇文两人闻言大喜过望。
林镇文急声问道：“岳兄弟，你的意思是，总部很快就会派军队来台湾驱逐日寇，解放我们了吗？”
岳铭笑着道：“解救台湾，并不需要直接派兵前来。只要一举打败了日本，甚至灭掉了日本，台湾到时候不用打，就可以重新回到祖国的怀抱。”
听说要一举打败日本，让宝岛台湾重回祖国的怀抱，林镇文、邓英两人都是惊喜jiāo加。
林镇文是惊多于喜，邓英的信心明显比林镇文足的多，欣喜地道：“好啊婆罗洲解放军隐忍良久，终于要出手了。哈哈我们台湾民众的苦日子就要倒头了”
岳铭意气飞扬地道：“有婆罗洲解放军出手，我们可以坐享其成。游击队现在的主要任务，就是在暗中发展爱国群众，积蓄力量，铲除作恶多端的汉jiān和日寇。等时机一到，我们就可以正大光明地出去接收地方权力了。”
林镇文见两人你一言我一语，简直视战无不胜的日本军队为无物，xiǎo心翼翼地问道：“两位兄弟，日本，真的能被婆罗洲解放军打败吗？”
“能”岳铭、邓英两人握紧拳头，异口同声地喊道。
几天之后，整个台湾原本比较活跃的游击队伍，都偃旗息鼓，停止与日军公开作对，转入了暗中发展时期。
不过，对民愤较大、作恶多端的日本人和汉jiān们的打击，却方兴未艾，如火如荼……
1908年6月2日，下午5点多。
台北城内的一座大宅内，台湾教育司的副司长李chun生与辜显荣两人，正在一边饮酒吃菜，一边谈论日本政fu所施行的对台湾青少年的日化教育，以及如何加强对台湾民众的日化教育。
日本在台湾实施同化教育的政策，主要从两个方面着手：
一是强制推行日语教育，把日语作为同化的桥梁。
二是对台湾人实行“心xing同化”，通过大量输入日化，取缔和根绝台湾原有的文化，最终使台湾人归附日本，成为日本民族的一部分。
为了实现以上目标，日本在台湾不仅设置大量推广日语的训练机构。
而且，还采取一系列的措施，对台湾人学习日语、运用日语加以yin*和强制。
如奖励在家庭常用日语、采用日本的生活方式，可优先照顾此类家庭的子nv上学，优先任用公务员，还享有营业、就业等优待，并提供去日本考察的机会，增加日常必需品的配给额等。
采取的强制措施，如口试皆用日语，不学日语不得升学。
在公共场所或机关办公必须用日语，考取官员必须加试日语。
特别是向山区高山族推行日语的手段更加野蛮，甚至利用警察与宪兵看管上课，强迫学习日语。
日本殖民者在对台湾统治初期实行的同化教育政策，虽然没有形成明确的条文和系统的制度。
但是，以日本语和日本人的生活方式，在文化上同化台湾人的意图是明确的，而且不断得到强化。
其主要目的是：
1、便于日本推行其政令，加强日本政fu在台湾的殖民统治。
2、废止台湾语，从思想到日常生活使台湾人丧失民族意识和国家观念。
3、通过同化教育，培养所谓的日本国民xing格，便于在台湾的统治。
4、泯灭台湾人的反抗意识，配合其对台湾的经济掠夺。
日本在台湾统治初期的同化教育政策，是为其政治上的殖民统治和经济上的残酷掠夺而服务的。
只不过，鉴于对台湾的占领才刚刚开始，面临着台湾人民的不断反抗和抵制，日本侵略者只能用同化教育这样比较含混的政策术语，为其险恶用心罩上一层文化的sè彩，因而具有一定的欺骗xing。