第一百二十章《秋号的思维？
（1更）
一位从事心理学教学的老教授立即站起来说：“我承认你的开场白很好，为这抽象的话题做了最生动的具体表演，可是，毕竟要具体论述的，用这作为你的毕业论文，似乎……”
张全喜教授摆摆手，说：“稍安勿躁，呵呵，我是指导老师啊，没经过我的审核，秋号哪敢在你们面前班门弄斧？”
秋号感激地看了一下自己的班主任。00ks声情并茂地说：“阿尔伯特?爱因斯坦说过，从他自己的经验得知，最杰出的创造肯定不是当一个人不愉快时做出的。
神州帝国也有流传千古的名言，“月有阴晴圆缺，人有悲欢离合。”只要我们活着，任何事情都有可能发生，唯一区别的就是人们对待发生事情的态度，态度的不同往往会引发截然相反的结果。
离别是伤痛，然而却有“西去阳关无故人，天下谁人不识君”积极心态，离去的朋友会充满热诚的心情投入到新的生活中去，送别的朋友也会为朋友的才华而自豪，为朋友远去大展宏图而高兴，自然也会积极对待自己的生活。
但是，如果想到的是“念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天隔”，那双方都沉浸在离别伤感之中，就算自控能力非常强的人，也至少要经过一段时间才能恢复，何况普通人呢……
诚然，这里的东西不能用“抬死杠”方式去理解，思维的影响基本是潜意识的，就如我们经常用我们知道的道理去教育别人一样，可是，一旦事到临头，往往就会“失去理智”，之前还教育别人的，如今自己什么都记不得了……
所以，如果想我们自己的思维方向是前进式的、正面式的、成功式的，那我们就必须时刻保持积极思维。因为，积极思维影响我们的思维方向！”
刚才那位发言的教授拍案叫好，说：“那你阐述下积极思维的定义，相信，不会像书本上那么含混晦涩！
秋号侧身在黑板上一边写下积极思维几个字，一边说：“积极思维的定义，就是我们发现或接收外部环境、知识、信息等时，为了下一步的行动，我们思维在生存意识、危机意识、生活意识、工作意识等的影响下，对感知组织获得的东西进行分析后，向正面方向促进发展的一种努力进取的思维行为。
关键词：正面的、促进发展的、努力进取的、思维行为。”
雷鸣般的掌声陡然在教室里响起……
秋号接着说：“也可以这样理解，在考虑或做任何事情的时候，最终决定时，不要去选择反面的、倒退的、不利的一面；而是要去选择正面的、前进的、有利的一面。
目前学术界一般将思维行为分为积极思维与消极思维两种。我个人观点把思维行为理解为意识流思维、积极思维、模糊思维与消极思维四种。今天只讨论核心内容——积极思维。”
秋号停顿了一下，说：“曾经看过一则开心一笑，《导游》，导游带着一批旅游者参观古堡，在很深的地道里，看见几具骷髅。
游客问，这些骷髅是怎么回事呢？他们原来都是些什么人啊？
导游说，他认为，骷髅生前一定是些舍不得花钱请导游的人！
我很佩服导游的思维习惯，就是这种良好的积极思维习惯，必定让他工作非常出色。
其实，积极思维与生俱来，本就是人们的习惯，只不过，后天的影响，某些人丢掉了。
记得希腊哲学家柏拉图向苏格拉底求学时，问这位伟大的哲学家什么叫人生哲学。苏格拉底就把他带到一条河边，并拉他一起下水，当水要淹到脖子时，苏格拉底突然将柏拉图按到水里。
因为柏拉图非常尊重苏格拉底，尤其是求知的渴望，故虽然心中不解，但也没有反抗！可是，当时间一秒一秒的过去，柏拉图无法喘气，越来越难受……
终于到了无法忍受的极限，一种求生的**使他忘记了一切，突然猛地抬头冲出水面，大口喘了两口气，满脸悲愤地责问苏格拉底这是为什么。
苏格拉底和蔼地告诉他，这就叫人生哲学。”
没有人开小差，都聚精会神地听秋号演讲。
秋号那抑扬顿挫的话音，如涓涓细流，又如沙场厮杀，铿锵有力。
他手一挥，做了一个动作，说：“哇……当一个小生命降临的时候，第一个动作就是哇地一声告诉世界，他来了！接着就是手开始乱动起来，小眼睛也开始睁开，窥探刚达到的新世界……
这一系列的动作都是象征新生命的开始，从一出生那一刹那，就意味着他开始了人生之路！无法回头！不仅要依靠大人的帮助，尤其要依靠他自己来实现人生旅程，生存、茁壮的成长……
可以这样理解，这时候，新生儿在发现或接收外部环境、信息时，他的思维在原始的生存意识影响下，对感知组织获得的东西进行最原始最简单分析后，向生存正常发展的一种努力进取的思维行为。如饥饿会哭、不舒服会哭……等等只能通过简单的动作“哭”来表达。”
几名资深教授都情不自禁地站起来，为秋号深入浅出的解说而惊讶。
没有人这么解说过。要么是名言名句，要么是大道理一通。何来这么通俗易懂的阐述？
秋号依然掌握演讲的节奏，动用肢体语言，运用语速、声调的高低，来为自己的论文加分！
秋号说：“你们知道吗？当婴儿饥饿时，不管大人手中有没有吃的东西，均是大声“呐喊”，尤其是我们在逗他时候，他可不管我们是大人、大力士，不仅会“呐喊”，还会伸出小手！通过自己简单幼稚的动作表示抗议！通过自己简单幼稚的动作来争取想要的东西，达到自己的目的！
可是，随着婴儿的长大，随着意识思维的成熟，学会思想与考虑，一部分婴儿不仅没有使这种“生存意识”延伸的积极思维正常发展，反而因外界无法抵抗的力量促成另一中思维——消极思维的诞生！如一小朋友数次被一朋友打，反手后均是失败，那以后见到该对手小朋友，他只能“下意识”的退缩！
当然，大人们不会冠以“消极思维”，而是以“害怕”一词了结！而当我们大人工作时候，说什么没有市场、什么肯定完不成任务、说什么太难了等等，我们不仅不会冠以“消极思维”，就连“害怕”一词也无人提起！反而是充足的理由一大堆！说到底，是不敢亮剑吧。”
秋号拍了一下讲桌，掷地有声地说：“因此，既然积极思维与生俱来，那我们就要正视它，永远把它放在第一位，不是推三阻四、甚至胡编乱造找理由，而要敢于亮剑，不仅考虑不利的客观因素，尤其要考虑如何将不利的客观因素转化为有利因素，并把着眼点盯在积极的一面。”
秋号侧身在黑板上重重地写下“利益”两个字，说：“无利不起早！不隐晦地说，我们每个人都时刻将眼前发生的东东，做潜意识里的价值衡量，呵呵，就如一个人才来讲，他拥有的能力是无法看见的，但却又是是实实在在，他不行动，无法体现，一旦行动，就体现出来了，而这时就是他的能力与企业酬劳在进行交易！作为能力重要的组成部分——积极思维，更表明了一个人的价值。
记得一个笑话：警官：你们两个人还抓不住一个罪犯，真是饭桶！
警察：长官，我们不是饭桶，虽然罪犯跑了，但是我们还是想办法把他的指纹带回来了。
警官：在哪儿？
警察：在我们脸上！”
全班所有师生都哄堂大笑。
秋号也大笑，说：“是啊，我们听到，都会捧腹大笑，可是，却有人能从中发现这样常规东东：在为自己开脱或辩护的过程中，责任人也正在失去改正错误，锐利进取的勇气。这是无价值的思维取向。
当我们从积极思维价值取向来理解这则笑话时，结果令我们非常震惊！”
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一位从事心理学教学的老教授立即站起来说：“我承认你的开场白很好，为这抽象的话题做了最生动的具体表演，可是，毕竟要具体论述的，用这作为你的毕业论文，似乎……”
张全喜教授摆摆手，说：“稍安勿躁，呵呵，我是指导老师啊，没经过我的审核，秋号哪敢在你们面前班门弄斧？”
秋号感激地看了一下自己的班主任。00ks声情并茂地说：“阿尔伯特?爱因斯坦说过，从他自己的经验得知，最杰出的创造肯定不是当一个人不愉快时做出的。
神州帝国也有流传千古的名言，“月有阴晴圆缺，人有悲欢离合。”只要我们活着，任何事情都有可能发生，唯一区别的就是人们对待发生事情的态度，态度的不同往往会引发截然相反的结果。
离别是伤痛，然而却有“西去阳关无故人，天下谁人不识君”积极心态，离去的朋友会充满热诚的心情投入到新的生活中去，送别的朋友也会为朋友的才华而自豪，为朋友远去大展宏图而高兴，自然也会积极对待自己的生活。
但是，如果想到的是“念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天隔”，那双方都沉浸在离别伤感之中，就算自控能力非常强的人，也至少要经过一段时间才能恢复，何况普通人呢……
诚然，这里的东西不能用“抬死杠”方式去理解，思维的影响基本是潜意识的，就如我们经常用我们知道的道理去教育别人一样，可是，一旦事到临头，往往就会“失去理智”，之前还教育别人的，如今自己什么都记不得了……
所以，如果想我们自己的思维方向是前进式的、正面式的、成功式的，那我们就必须时刻保持积极思维。因为，积极思维影响我们的思维方向！”
刚才那位发言的教授拍案叫好，说：“那你阐述下积极思维的定义，相信，不会像书本上那么含混晦涩！
秋号侧身在黑板上一边写下积极思维几个字，一边说：“积极思维的定义，就是我们发现或接收外部环境、知识、信息等时，为了下一步的行动，我们思维在生存意识、危机意识、生活意识、工作意识等的影响下，对感知组织获得的东西进行分析后，向正面方向促进发展的一种努力进取的思维行为。
关键词：正面的、促进发展的、努力进取的、思维行为。”
雷鸣般的掌声陡然在教室里响起……
秋号接着说：“也可以这样理解，在考虑或做任何事情的时候，最终决定时，不要去选择反面的、倒退的、不利的一面；而是要去选择正面的、前进的、有利的一面。
目前学术界一般将思维行为分为积极思维与消极思维两种。我个人观点把思维行为理解为意识流思维、积极思维、模糊思维与消极思维四种。今天只讨论核心内容——积极思维。”
秋号停顿了一下，说：“曾经看过一则开心一笑，《导游》，导游带着一批旅游者参观古堡，在很深的地道里，看见几具骷髅。
游客问，这些骷髅是怎么回事呢？他们原来都是些什么人啊？
导游说，他认为，骷髅生前一定是些舍不得花钱请导游的人！
我很佩服导游的思维习惯，就是这种良好的积极思维习惯，必定让他工作非常出色。
其实，积极思维与生俱来，本就是人们的习惯，只不过，后天的影响，某些人丢掉了。
记得希腊哲学家柏拉图向苏格拉底求学时，问这位伟大的哲学家什么叫人生哲学。苏格拉底就把他带到一条河边，并拉他一起下水，当水要淹到脖子时，苏格拉底突然将柏拉图按到水里。
因为柏拉图非常尊重苏格拉底，尤其是求知的渴望，故虽然心中不解，但也没有反抗！可是，当时间一秒一秒的过去，柏拉图无法喘气，越来越难受……
终于到了无法忍受的极限，一种求生的**使他忘记了一切，突然猛地抬头冲出水面，大口喘了两口气，满脸悲愤地责问苏格拉底这是为什么。
苏格拉底和蔼地告诉他，这就叫人生哲学。”
没有人开小差，都聚精会神地听秋号演讲。
秋号那抑扬顿挫的话音，如涓涓细流，又如沙场厮杀，铿锵有力。
他手一挥，做了一个动作，说：“哇……当一个小生命降临的时候，第一个动作就是哇地一声告诉世界，他来了！接着就是手开始乱动起来，小眼睛也开始睁开，窥探刚达到的新世界……
这一系列的动作都是象征新生命的开始，从一出生那一刹那，就意味着他开始了人生之路！无法回头！不仅要依靠大人的帮助，尤其要依靠他自己来实现人生旅程，生存、茁壮的成长……
可以这样理解，这时候，新生儿在发现或接收外部环境、信息时，他的思维在原始的生存意识影响下，对感知组织获得的东西进行最原始最简单分析后，向生存正常发展的一种努力进取的思维行为。如饥饿会哭、不舒服会哭……等等只能通过简单的动作“哭”来表达。”
几名资深教授都情不自禁地站起来，为秋号深入浅出的解说而惊讶。
没有人这么解说过。要么是名言名句，要么是大道理一通。何来这么通俗易懂的阐述？
秋号依然掌握演讲的节奏，动用肢体语言，运用语速、声调的高低，来为自己的论文加分！
秋号说：“你们知道吗？当婴儿饥饿时，不管大人手中有没有吃的东西，均是大声“呐喊”，尤其是我们在逗他时候，他可不管我们是大人、大力士，不仅会“呐喊”，还会伸出小手！通过自己简单幼稚的动作表示抗议！通过自己简单幼稚的动作来争取想要的东西，达到自己的目的！
可是，随着婴儿的长大，随着意识思维的成熟，学会思想与考虑，一部分婴儿不仅没有使这种“生存意识”延伸的积极思维正常发展，反而因外界无法抵抗的力量促成另一中思维——消极思维的诞生！如一小朋友数次被一朋友打，反手后均是失败，那以后见到该对手小朋友，他只能“下意识”的退缩！
当然，大人们不会冠以“消极思维”，而是以“害怕”一词了结！而当我们大人工作时候，说什么没有市场、什么肯定完不成任务、说什么太难了等等，我们不仅不会冠以“消极思维”，就连“害怕”一词也无人提起！反而是充足的理由一大堆！说到底，是不敢亮剑吧。”
秋号拍了一下讲桌，掷地有声地说：“因此，既然积极思维与生俱来，那我们就要正视它，永远把它放在第一位，不是推三阻四、甚至胡编乱造找理由，而要敢于亮剑，不仅考虑不利的客观因素，尤其要考虑如何将不利的客观因素转化为有利因素，并把着眼点盯在积极的一面。”
秋号侧身在黑板上重重地写下“利益”两个字，说：“无利不起早！不隐晦地说，我们每个人都时刻将眼前发生的东东，做潜意识里的价值衡量，呵呵，就如一个人才来讲，他拥有的能力是无法看见的，但却又是是实实在在，他不行动，无法体现，一旦行动，就体现出来了，而这时就是他的能力与企业酬劳在进行交易！作为能力重要的组成部分——积极思维，更表明了一个人的价值。
记得一个笑话：警官：你们两个人还抓不住一个罪犯，真是饭桶！
警察：长官，我们不是饭桶，虽然罪犯跑了，但是我们还是想办法把他的指纹带回来了。
警官：在哪儿？
警察：在我们脸上！”
全班所有师生都哄堂大笑。
秋号也大笑，说：“是啊，我们听到，都会捧腹大笑，可是，却有人能从中发现这样常规东东：在为自己开脱或辩护的过程中，责任人也正在失去改正错误，锐利进取的勇气。这是无价值的思维取向。
当我们从积极思维价值取向来理解这则笑话时，结果令我们非常震惊！”