第一百五十三章--艾·作文教育权威·文-班主任具备的能力素质
第一百五十三章--艾·作文教育权威·文-班主任具备的能力素质-钞能力班主任-笔趣阁
钞能力班主任
作者：杨儒鸿
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学校生涯的主旋律其实还是上课，运动会什么的只能算是学习生涯当中的调剂品，再多的波澜壮阔依然要回归课堂的本质。
艾文的讲课速度绝对是飞快，虽然现在距离期末考试还有两个月，但是艾文的进度已经接近课本尾声。
“《狼》这篇文章通过对屠户遇狼、屠户惧狼、屠户御狼、屠户杀狼的一系列描写，展现出了人在危急关头的机智与勇敢。学过这篇文章，你们有什么感悟？”艾文靠在讲台上，用聊家常的方式讲解着课文。
蒲松龄的《狼》绝对是期末考试的重点篇目，q市期末考试的文言文阅读特眷顾这篇课文。如果上级要求文言文阅读题目范围在课内，这篇文章十有**就是考试题。
不过这篇文章值得思考的地方有很多，普通老师在讲课的时候绝对会这么讲：本课的主旨是--像狼一样的恶人，不论怎样狡诈，终归要失败；对待像狼一样的恶势力不能存有幻想、妥协让步，光明终将战胜邪恶，必须敢于斗争才能取得胜利。
但是艾文绝对不会这么讲课，如果学生真这么听了、这么记了，绝对会贻害一生！屠户之所以能干掉狼是因为他本身有杀狼的能力，他常年从事屠宰工作，下刀稳准狠，这才是他与狼斗争的基础。
现在的教参光提勇于斗争这一茬，你这不是麻子--是坑人啊！学生崽子懂个鸡毛？万一哪天遇见不平之事想起上课老师讲得怎么办？预见黑恶势力我们要勇于斗争！
好家伙，一个半大孩子怎么和黑恶势力斗争？斗得过吗？所以艾文觉得斗争的前提应该是让自己变得强大！
如果是一书生晚归遇到了狼，他怎么鼓起勇气都是被吃掉的命运。所以艾文要告诉学生--想要不被吃掉，只能强大自己！他觉得这才是《狼》这篇课文要让学生学会的东西。
老师的脑子学会了变通，学生才会勇于寻找对课文的其他解读。还有一篇课文是安徒生童话里边的《皇帝的新装》，无论是那一个版本的教参对是实话的小孩都是各种赞誉，各种呼吁学生们要向说真话的小孩学习--勇于说真话，敢于说真话，和虚伪斗争到底。
艾文敢这么讲吗？他这么讲都觉得对不起自己的良心！语文课对一个学生的三观影响是最大的，尤其是初中学段的孩子，正是三观建立之时，如果艾文真的这么讲课的话，学生们可能真的会在心底相信艾文所讲的一切。
于是艾文提出了一个问题让学生们讨论：当皇帝游行结束，戳穿皇帝没穿衣服的小女孩的最终命运会如何？
对于这个问题，学生们思考了良久之后纷纷发出了叹息。不管从哪个角度看，说真话的小孩都见不到第二天的太阳了。
皇帝虽然愚蠢，但是他更看重脸面！骗子跑了，他必须要找一个情绪的宣泄口...这个宣泄口在哪？说真话的小孩！
哪怕是最善良的学生都知道这个孩子死定了！这才是这个世界最真实的样子！这个世界并不是非黑即白，老祖宗传下的中庸之道才是明哲保身的妙药良方。如果艾文把自己的学生都教成了傻呵呵的二愣子，他绝对会怨恨自己一辈子。
学校虽然是个美好的象牙塔，但是艾文觉得自己有必要让孩子提前认识到这个世界的真相。毕业以后再被社会毒打就为时已晚，他不求自己的学生多么伟光正，他只求自己的学生能少走几段弯路。
艾文的课堂并不单单只在教室内，他用一个午休的时间带着学生们来到火车站进行蹲点。他给学生布置的任务是观察火车站里边的人，然后写一篇写人的作文。
很多人都在吐槽语文老师一让写人就布置诸如：我的爸爸、我的妈妈、我的老师、我的同学...这种毫无营养的题目。艾文的学生从来没吐槽过，他们的作文课简直丧心病狂。带学生去火车站观察你敢信？
你还别说，学生们从火车站回来之后还真就写出了很多质量上佳的作文。哪怕是文笔不好的学生写出来的东西都言之有物，特有真情实感。
有的人写行色匆匆的旅客；有的人写候车室内某个不文明的人的行为举止；有的人专门盯着清洁工的一言一行进行侧写......有了观察，有了生活，写出来的东西才没那么空洞。
这才是作文课的本来样貌--文学源自于生活，高于生活！
不过给学生留作文绝对是老师给自己找罪受，如果你去采访语文老师询问他最烦的作业，作文绝对是最多的答案。批作文是一项艰巨的工程--看字数写“阅”的那种不算！
艾文批改一篇作文最少用时十分钟，他会逐字逐句的进行阅读、分析，认真地找亮点，认真地找缺点。甚至哪个词用得不好他都会一一更正。
而且他还会单独找到作文的主人进行研究探讨，从笔法、结构、行文脉络进行深入讲解，然后他还会让学生自己进行修改，然后再次批阅二改、三改的文章。
反正一次作文作业，艾文会折腾前前后后一个月才算过去。学生的作文也会进行二次、三次乃至四次、五次的修改。什么时候艾文觉得你的文章达到你目前能达到的最好水平他才会让你停下来。
接下来，艾文会把孩子们精心修改后的作文收上来发布到公众号上让家长们欣赏--这也是他班主任工作和教学工作的一个窗口。当家长们看到自家孩子写出这么好的文章之后，对艾文的好感度蹭蹭上涨。
不让家长看到孩子的进步人家凭啥尊敬你？艾文深谙宣传之道。光说不练假把式，光练不说傻把式。艾文这货就算调到室尾宣传部门都能独当一面！
最后，他会挑选出最优秀的文章联系杂志社进行发表。艾文和《语文报》、《中学生作文》、《中学生作文指导》、《初中生优秀作文》《作文评点报》、《快乐作文》等杂志的编辑都很熟。
文学圈说大不大说小不小，艾文好歹也是可以在杂志上发文章的笔者，认识点编辑再正常不过了。艾文这种语文老师是很优质的收稿对象，而且艾文这种语文老师可以进行初审，他们选送的文章质量一般都比较靠谱，比个人送来的文章要强。
艾文发过去的文章能上杂志的几率很大，因为认识，所以杂志社、报社的编辑给他的回复都很快。一篇文章这家不要另外一家可能就收下了。多问几家杂志、报纸总能把手里的好文章发出去。
至于稿费...按道理艾文是可以私吞的，但是他现在不差这点钱，所以他会把样刊、稿费原封不动的交给学生，然后在公众号里边宣传一下教育成果。
名师是怎么来的？包装出来的！如果全市人民都知道艾文老师教出来的学生尝尝在杂志上发表作文，艾文在作文教育这一块就会变成权威。
这对他的职业发展是有巨大帮助的，这年头你要是某一领域的专家说话都比别人硬气，开会的时候你都坐在前边。
此时艾文距离专家和权威还有一定距离，但是他觉得这个距离已经不遥远了，以后就可以叫他：艾·作文教育权威·文。
艾文的讲课速度绝对是飞快，虽然现在距离期末考试还有两个月，但是艾文的进度已经接近课本尾声。
“《狼》这篇文章通过对屠户遇狼、屠户惧狼、屠户御狼、屠户杀狼的一系列描写，展现出了人在危急关头的机智与勇敢。学过这篇文章，你们有什么感悟？”艾文靠在讲台上，用聊家常的方式讲解着课文。
蒲松龄的《狼》绝对是期末考试的重点篇目，q市期末考试的文言文阅读特眷顾这篇课文。如果上级要求文言文阅读题目范围在课内，这篇文章十有**就是考试题。
不过这篇文章值得思考的地方有很多，普通老师在讲课的时候绝对会这么讲：本课的主旨是--像狼一样的恶人，不论怎样狡诈，终归要失败；对待像狼一样的恶势力不能存有幻想、妥协让步，光明终将战胜邪恶，必须敢于斗争才能取得胜利。
但是艾文绝对不会这么讲课，如果学生真这么听了、这么记了，绝对会贻害一生！屠户之所以能干掉狼是因为他本身有杀狼的能力，他常年从事屠宰工作，下刀稳准狠，这才是他与狼斗争的基础。
现在的教参光提勇于斗争这一茬，你这不是麻子--是坑人啊！学生崽子懂个鸡毛？万一哪天遇见不平之事想起上课老师讲得怎么办？预见黑恶势力我们要勇于斗争！
好家伙，一个半大孩子怎么和黑恶势力斗争？斗得过吗？所以艾文觉得斗争的前提应该是让自己变得强大！
如果是一书生晚归遇到了狼，他怎么鼓起勇气都是被吃掉的命运。所以艾文要告诉学生--想要不被吃掉，只能强大自己！他觉得这才是《狼》这篇课文要让学生学会的东西。
老师的脑子学会了变通，学生才会勇于寻找对课文的其他解读。还有一篇课文是安徒生童话里边的《皇帝的新装》，无论是那一个版本的教参对是实话的小孩都是各种赞誉，各种呼吁学生们要向说真话的小孩学习--勇于说真话，敢于说真话，和虚伪斗争到底。
艾文敢这么讲吗？他这么讲都觉得对不起自己的良心！语文课对一个学生的三观影响是最大的，尤其是初中学段的孩子，正是三观建立之时，如果艾文真的这么讲课的话，学生们可能真的会在心底相信艾文所讲的一切。
于是艾文提出了一个问题让学生们讨论：当皇帝游行结束，戳穿皇帝没穿衣服的小女孩的最终命运会如何？
对于这个问题，学生们思考了良久之后纷纷发出了叹息。不管从哪个角度看，说真话的小孩都见不到第二天的太阳了。
皇帝虽然愚蠢，但是他更看重脸面！骗子跑了，他必须要找一个情绪的宣泄口...这个宣泄口在哪？说真话的小孩！
哪怕是最善良的学生都知道这个孩子死定了！这才是这个世界最真实的样子！这个世界并不是非黑即白，老祖宗传下的中庸之道才是明哲保身的妙药良方。如果艾文把自己的学生都教成了傻呵呵的二愣子，他绝对会怨恨自己一辈子。
学校虽然是个美好的象牙塔，但是艾文觉得自己有必要让孩子提前认识到这个世界的真相。毕业以后再被社会毒打就为时已晚，他不求自己的学生多么伟光正，他只求自己的学生能少走几段弯路。
艾文的课堂并不单单只在教室内，他用一个午休的时间带着学生们来到火车站进行蹲点。他给学生布置的任务是观察火车站里边的人，然后写一篇写人的作文。
很多人都在吐槽语文老师一让写人就布置诸如：我的爸爸、我的妈妈、我的老师、我的同学...这种毫无营养的题目。艾文的学生从来没吐槽过，他们的作文课简直丧心病狂。带学生去火车站观察你敢信？
你还别说，学生们从火车站回来之后还真就写出了很多质量上佳的作文。哪怕是文笔不好的学生写出来的东西都言之有物，特有真情实感。
有的人写行色匆匆的旅客；有的人写候车室内某个不文明的人的行为举止；有的人专门盯着清洁工的一言一行进行侧写......有了观察，有了生活，写出来的东西才没那么空洞。
这才是作文课的本来样貌--文学源自于生活，高于生活！
不过给学生留作文绝对是老师给自己找罪受，如果你去采访语文老师询问他最烦的作业，作文绝对是最多的答案。批作文是一项艰巨的工程--看字数写“阅”的那种不算！
艾文批改一篇作文最少用时十分钟，他会逐字逐句的进行阅读、分析，认真地找亮点，认真地找缺点。甚至哪个词用得不好他都会一一更正。
而且他还会单独找到作文的主人进行研究探讨，从笔法、结构、行文脉络进行深入讲解，然后他还会让学生自己进行修改，然后再次批阅二改、三改的文章。
反正一次作文作业，艾文会折腾前前后后一个月才算过去。学生的作文也会进行二次、三次乃至四次、五次的修改。什么时候艾文觉得你的文章达到你目前能达到的最好水平他才会让你停下来。
接下来，艾文会把孩子们精心修改后的作文收上来发布到公众号上让家长们欣赏--这也是他班主任工作和教学工作的一个窗口。当家长们看到自家孩子写出这么好的文章之后，对艾文的好感度蹭蹭上涨。
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最后，他会挑选出最优秀的文章联系杂志社进行发表。艾文和《语文报》、《中学生作文》、《中学生作文指导》、《初中生优秀作文》《作文评点报》、《快乐作文》等杂志的编辑都很熟。
文学圈说大不大说小不小，艾文好歹也是可以在杂志上发文章的笔者，认识点编辑再正常不过了。艾文这种语文老师是很优质的收稿对象，而且艾文这种语文老师可以进行初审，他们选送的文章质量一般都比较靠谱，比个人送来的文章要强。
艾文发过去的文章能上杂志的几率很大，因为认识，所以杂志社、报社的编辑给他的回复都很快。一篇文章这家不要另外一家可能就收下了。多问几家杂志、报纸总能把手里的好文章发出去。
至于稿费...按道理艾文是可以私吞的，但是他现在不差这点钱，所以他会把样刊、稿费原封不动的交给学生，然后在公众号里边宣传一下教育成果。
名师是怎么来的？包装出来的！如果全市人民都知道艾文老师教出来的学生尝尝在杂志上发表作文，艾文在作文教育这一块就会变成权威。
这对他的职业发展是有巨大帮助的，这年头你要是某一领域的专家说话都比别人硬气，开会的时候你都坐在前边。
此时艾文距离专家和权威还有一定距离，但是他觉得这个距离已经不遥远了，以后就可以叫他：艾·作文教育权威·文。