“北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区是咱们中国四大地形区的划分。”

    “秦岭、淮河一线是北方地区和南方地区的分界线。大兴安岭、阴山、贺兰山则是北方地区和西北地区的分界线。”

    “提到秦岭、淮河一线,大家还记得与之相关的几个地理分界线么?”

    “800毫米等降水量线。”

    “1月0c等温线。”

    “亚热带、暖温带。”

    “南北方分界线。”

    “水田,旱地。”

    “水稻、小麦,甘蔗、甜菜。”

    一群学生此起彼伏的回应响起,地理老师颇为满意的在讲台上点了点头。

    “一个地方的建筑特色往往与咱们的地理特征息息相关,接下来我举几个例子,大家猜猜看,这个建筑所属的地区是四大地区哪一个。”

    ppt上的第一张图上建筑呈圆环状,层层叠叠,回环相绕。

    第二张图是圣洁的布达拉宫。

    第三张是典型儿的老北京四合院。

    第四张图中的房屋房顶平整,墙壁厚实,小小的窗子,一面墙上没有两扇,如同碉堡一般。

    “世昕,你来回答一下儿。”

    “嗯,嗯……”

    “第一个是南方地区。”尽管肯定自己的答案,世昕开口,依旧是有些犹犹豫豫。

    “第二个应该是,青藏高原。”

    “第三个是北方地区。”

    世昕说着停顿了半晌儿,看见第四幅图,世昕第一个反应是——黄土高原,刹那间还来不及想起新学的知识。

    “最后一个是西北地区。”

    “都没错儿,你紧张什么。这不是答的挺好的么?”地理老师听完世昕的答案,一边把ppt点向下一张,一边笑着夸赞了世昕几句。

    “刚看你沉沉闷闷的,低着个头儿,还以为你走神了。”

    “不用害怕说错,勇敢的说就好了,咱们刚刚学这里,说对说错都没关系,不会的话老师继续讲就好。”

    “啊,嗯……好的老师,老师我明白了。”

    点了点头,世昕坐回了座位。

    “好,那我们继续往后讲……”

    一节地理课很快过去,世昕一直盯着老师和ppt,没有了刚上课时候低着头恍恍惚惚的样子。

    “世昕,你跟老师过来一下,老师和你说说话。”

    刚下课,地理老师就把世昕叫了过去,盛安宁一到四班门口就看见老师和世昕谈着话,站在门口的一侧,没好意思进去。

    “安宁,你进来吧。”

    “老师好。”安宁从侧面冒出头来,钻进了教室。

    “昕昕。”

    “安宁。”

    “世昕,你看你和安宁是好闺蜜,都学学安宁,上课的时候不要紧张,不用担心答对答错,想到了就主动回答,要不然老师也不知道你哪里不会。”

    “是啊,昕昕,你看我也会答错啊,错就错呗……”

    盛安宁说着,看了看大屏上还没关掉的ppt,“啊,你们刚讲到这里啊。”

    “他们班比你们班慢两节课的进度。”地理老师已经拿着手里的书走到了教室门口,想起了什么,回过头来,“对了,世昕,你可以先背背后面山脉图,咱们最近的课有用。”

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