自从数学跟上了班主任上课的节奏，南曦媛被数学老师上讲台解题的次数逐渐减少了。
后来经研究发现，这个改变应归功于冬天的到来，人类的主观能动性全部呈下降趋势。
事实也是如此，所有的科目课堂上基本是老师一个人在讲，下面的人听听，做笔记的人都很少了。
即便是那些优等生，也是双手插在口袋里取暖，或者埋头在书上涂涂抹抹。
这种静默被突如其来的第三次月考打破。
按照ha中学的考试传统，考试一般是提前一周跟你说的，并不是真正意义上的一月一次。
考试时间的安排完全取决于校方的意思和各班各科老师的教学进度。
出卷子也是随机抽老师出，因此偶尔也会出现超前的题目。
出现这种情况，也只怪班上的教学进度太慢。
归根结底，是这个班学生掌握知识的能力太差，怨不得别人。
这就好比是高考的试卷经常需要大学的解题方法。
这周是学生学习能力最强的时候。
毕竟自己的名字出现在学校大门口的光荣榜上对于自己来说是莫大的光荣。
那天的景象虽然比不上古代科举出榜的日子，但也是万人空巷。
大门瞬间被堵塞。然后，学校的“状元”就全校皆知了。
这周对于一个差生来说，紧迫至极，各种临时抱佛脚。
关键问题是老师不会把上课时间给你，课程的进度还是在有条不紊地前进。
唯有中午午睡和晚上三节自习时间。
整整一周的生活都像是滑板在光滑的地面做永不停歇的匀速运动。
宿舍、教室、食堂，三点一线，16小时学习制。
这样的学习生活让南曦媛不得不用3里的节奏感稍强的音乐来让自己时刻保持清醒。
稍有休息，就戴上耳机，隔绝外界的杂音，沉浸在辅导书中的世界。
这样的考试，对于一个刚刚入门的理科生来说，熟练掌握练习册上的题目解法和书中的知识是最重要的。
做法就是回过头把以前做过的题目重新看一遍。
这种做法，切记一目十行，因为一目十行的结果是看着都懂，做起来都不会。
笨鸟有笨鸟的办法。
南曦媛当时是给自己掐时间。
比如数学，规定一个时间段，把这个单元的题目解法掌握。
简单的题目可以挑选几个典型作为例题，刚开始可以在纸上演算，找感觉。
后来记得熟了，做的题目多了，就可以开始练习心算。
换句话说，公式的转换和数字的带入全部需要在脑中完成，这个阶段的要求比较高。
这是对进入一定学习境界的学生而言的。心算的优点是锻炼大脑，答题速度快。
缺点是容易出错，特别是在细节方面。
练习册上的题目看过一遍后，后面应该花一点时间去做一个总结。
这个总结相当重要，做总结时，抛开书本和练习册。
凭着脑子中的记忆，想想书上的公式，然后写下来。
之前做错的题目或者不会做的题目，再次回想一下它们的解题步骤，然后记下来。
还有一些巧妙的公式转换，记下来。
做这个总结是为了在考试中更好地找到问题的切入点。
这个切入点就像是一篇作文的题眼，其实这也是各科出题的共同点——一个看起来特别难的题目往往只有关键的一步。
这也是所谓的做题捷径。南曦媛的的这种学习状态日渐佳境。
她结合一些杂志上介绍的尖子生学习方法和自身的实际情况，给自己定的初步学习规划。
作为一个差生，认识自己所在的位置很重要，学习不是一蹴而就的事。
每次月考对于差生们来说更像是一场艰难的战役。
只有步步为营，才能赢得高考这场战争的胜利！
那一周，除了照常听各科老师的讲课以外，其他时间基本在复习和迎考中。
自从找到数学做题的乐趣，原来那些枯燥的数字和公式变得活跃起来。
有时候吃饭，脑子中都会出现一串奇怪的数字符号。做题的效率也高了许多。
由于老师减轻了单元考试力度，老师和同学没有察觉南曦媛的改变。
此时的她就像是一匹潜藏的黑马，随时准备显现惊人的爆发力。
而第三次月考刚好给了她这个契机。
记得，上一次英语单元考试进前五名的时候。
周围同学用难以置信的表情表达对南曦媛这次考试的怀疑。
英语老师跟她说的第一句话是：“这是你自己做的吗？”
南曦媛冷然地回答了一句：“是的。”
自那以后，英语老师开始用各种理由找自己回答问题。
几次被她有惊无险地回答下来的时候，英语老师说了句：“多注意口语的练习。”
这种怀疑从第二次单元考试进前三的时候终于转变成信任。
随着第二次月考英语成绩出来，和第一名的分数相差无几。
英语老师的目光变为欣赏，周围的同学开始投来羡慕的目光。
而尖子生投来的目光却似有几分敌意。
这就是南曦媛的证明，一步又一步把成功的概率提上去。
12月份，第三次月考风风火火地进行了。
考试前一夜，南曦媛的脑子里想起了北京奥运那句广告词：“世界给中国一个机会，中国还世界一个奇迹。
南曦媛在心理暗戳戳问自己：”我能做到吗？”
心底有个声音回答“我能！
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